תחילת שנה מביאה איתה תקוות אצל תלמידים רבים , המתמלאים בכוחות חדשים ,ומכוונים את עצמם להשתפר ולהשקיע יותר בלימודים. לאורך השנה קשה יותר לחול

העצמה חשובה ביותר, בלעדיה נתקשה למשוך את התלמיד קדימה. היא הרוח שמעלה אותו מעלה מעלה ופורצת את גבולות האפשר העכשווי שאינם נקבעים ע"י מה

במצב הקיים תלמידי הקצוות ( בעלי תפיסה מהירה או איטית ), אינם מקבלים את הדרוש והם נאלצים להתאים את עצמם לקצב הלימוד של התלמיד הממוצע בכתה.

מצד אחד, ההרגלים  מאפשרים לנו לנהל את חיינו בצורה מסודרת בלי זעזועים והפתעות. בלעדיהם היינו מתקשים לתפקד . כל בוקר היינו צריכים לקבל מחדש הח

האחריות יש בכוחה לשנות  ולעצב התנהגות. פעמים רבות כשמורה בכתה נותן   תפקיד בעל אחריות לתלמיד שמרבה להפריע,  באופן מפתיע התפקיד משנה את התנהג

אחת הנקודות הבולטות בהם צריכים להתמקד היא ההתמודדות עם אתגרים הדורשים תהליכים ארוכי טווח , ומצריכים ממי שעוסק בהם לגייס כוחות , להתמיד, למצו

המסמך רלוונטי עבור המנהלים והמורים וכל העוסקים בחינוך הפורמאלי והבלתי פורמאלי , אך חשוב מאוד שגם ההורים יחשפו אליו ומתוך כך יוכלו להיות שותפ

חשוב להשלים עם העובדה שלעולם לא נדע בזמן קבלת ההחלטה ,אם קבלנו את ההחלטה הנכונה. כדי למנוע תחושה של חוסר בטחון הנובע מהחלטה אקראית , מקרית א

ציפיות  ההורים כאשר הם נעשות בצורה נכונה יכולת להיות כח חיובי שדוחף את הילד ומעלה אותו מעלה מעלה . מנגד, כאשר יש חוסר תיאום ציפיות  בין ההור

הכנת שיעורי בית הינה משימה טריוויאלית במהלך שנת הלימודים , אשר מעבירה אחריות ללמידה מבית הספר אל הבית . אצל חלק מהתלמידים המשימה עוברת בצורה

הלמידה הינה פעולה הדורשת מצד הילד להיות פנוי , שאם לא כן יתקשה הילד ללמוד דבר חדש בזמן שהוא עסוק במחשבות וברגשות שמנתקות אותו מהלמידה

כהורים, אם נצליח להביא את הילדים שלנו להתייחס ללימודים ממבט של חובט בייסבול  , למצב שבכל משימה הוא יאמין שיש ביכולתו להגיע להצלחה של 100 אחו